称赞孩子：赋予动机的最佳方法

如果怕因为表扬而使对方骄傲、不思进取的话，可以不称赞结果，只称赞过程中的努力。

     通过恰当的提问及引导对话的方式可以做好coaching。但前提是，只有coachee（被教练者）在努力追求自身成长，并且在有充分动机的情况下才能发挥其效果。如果coachee没有动机，最先而且最有必要的步骤应该是——赋予其动机。

      在领导力方面表现突出的大师们，曾一致推崇“称赞”是赋予动机的最好方法。但在现实中，非常确信自己的称赞效果的领导，以及非常擅长称赞的领导实际上是很难得的。甚至有的领导还对称赞持否定态度。在本文中，我想通过我的儿子在美国小学读书的经历片段，来传达一下称赞的效果，近而表明我的观点。

       “妈妈，美国的孩子很奇怪，总是对人非常亲切，都说要帮我的忙。老师也很奇怪，总跟我说‘thank you’，我常常被他们的举动吓一跳。”这是我11岁的儿子在来美国生活一个多月后对我说的话。

      在国内，这小子总叹息着说，“真希望世上没有学校。”但在他来美国才一个多月的工夫时，如果被问起美国什么最好，他就会回答“学校”。我在思考，是什么改变了这一切呢？

      片段一：“妈妈，今天我在班上被选为‘母语最流畅的人’了！”（我心想：“有点勉强。你当然应该擅长母语了，有什么值得表扬的？还有，在美国会你自己的母语值得自豪吗？”）

      “我们班上有许多来自不同国家的孩子，他们都只会一点自己国家的语言。有的甚至连一句话都不会说。美国孩子也只会英语啊，但是我的母语确实很好，同学们都羡慕我。将来我的英语也会很好，那么，我将成为擅长两种语言的人了！”

     “那是，那是很好！”（幸好如此。）

      片段二：“妈妈，在上次帮助心脏病儿童的签名活动中，由于我在这里没有认识的人，只得到了3个人的签字，其他同学得到的签名都超过10个了，我还担心着，您还记得这件事吗？”

     “嗯，怎么了？老师让再找人签名了吗？”（我有点不耐烦，我已经把他在这里就认识3个人的事情，通过邮件告诉给他的老师了，他还担心什么呢？）

     “不是，今天老师把我叫去，对我说，我虽然来美国还没有多久就能得到3个人的签名，说我很了不起！老师还给了我一张表扬卡片呢！”

    为了证实自己的话，儿子把老师送给他的那张卡片拿给我看。我打开卡片，见上面写着：“你得到的这3个签名，恐怕是你在美国认识的所有人的签名。老师知道你为此非常努力，在此特别表扬你的努力。只要你在以后也时刻这样努力，无论什么事都能成功。你会在这里认识更多的人，下次你一定会得到更多的签名！”

      片段三：“妈妈，我上个月的作业一次都没落下，全都完成了，今天老师表扬我了！”

    “那没完成作业的孩子多吗？”

    “不多，基本都完成了。虽然有没完成的，但在上个月中都完成作业的孩子都受到表扬了。”

    “是吗？”（只是随便表扬一下罢了吧！）
  
     儿子看出了我的“画外音”，用不满的语气说：“表扬很多人不好吗？那也是表扬啊！我下个月还会得到表扬的。”

      在短短的时间里，看到经历数次表扬后发生变化的儿子，以及现在仍在不断变化的儿子，我不禁感受到，称赞的力量可以让“鲸鱼跳舞”。

      仔细研究这些片段，可以得知上面提及的否定称赞的说法是荒谬的。不管多么不值得称赞，如果能用“准备称赞”的心态仔细观察的话，肯定能发现可称赞之处。如果怕因为表扬而使对方骄傲、不思进取的话，可以不称赞结果，只称赞过程中的努力，并且请其继续努力。还有，认为想当然要做得好的方面，可以用称赞的力量引导其在其他方面做得出色。

    想挖掘他人的潜力吗？给予关心和关注，当机会来了就明确赞扬吧！这会赋予他人无限的动力。